O saneamento como fator determinante do envolvimento escolar: Aplicação Modelo de Pender à pedagogia da literatura inglesa nas zonas rurais Nepal

Este estudo investiga o impacto das infraestruturas de saneamento na assiduidade dos alunos em institutos de ensino superior nas zonas rurais do Nepal, recorrendo ao modelo de promoção da saúde (HPM) de Nola Pender. A investigação, realizada ao longo de um período de seis meses através de observações em sala de aula, grupos focais e análise textual, conclui que as más condições de saneamento, a água não potável, a falta de casas de banho privadas e a fraca higiene menstrual criam barreiras cognitivas e físicas que reduzem a assiduidade, a concentração e a autoeficácia na análise literária. O impacto desproporcional do absentismo devido à menstruação nas alunas. Por outro lado, melhores condições de saneamento reforçam a sensação de segurança, dignidade e preparação intelectual das alunas. Os professores que utilizam pedagogias empáticas e centradas na comunidade e que normalizam as conversas sobre higiene ajudam a reduzir a vergonha, a reforçar a confiança das alunas e a promover a ação coletiva. As alunas demonstram resiliência apesar dos obstáculos, e essa resiliência pode ser aproveitada através de um ensino solidário. O estudo defende que o saneamento é uma questão pedagógica, não apenas uma questão de saúde, e que os investimentos em infraestruturas são vitais para a qualidade educativa e a literacia crítica.