Onderwijs op koers houden

Iedereen wil goed onderwijs voor alle leerlingen. Echter, de meningen hierover lopen sterk uiteen. Er ontbreekt een gedeeld beeld van goed onderwijs dat als kompas kan fungeren, waardoor het onderwijs op drift is geraakt. De invloed van steeds wisselende maatschappelijke opdrachten, eenzijdige theorieën en particuliere opvattingen leidt tot onproductieve debatten en voortdurende koerswijzigingen. Goed onderwijs kent vele gezichten, maar er zijn essentiële voorwaarden waaraan iedere uitwerking van goed onderwijs moet voldoen. De kern van goed onderwijs, die al lange tijd is gepresenteerd, is echter overwoekerd en voor velen onbekend. Dit boek legt deze kern weer bloot en biedt daarbij een kompas voor leraren, onderwijspersoneel, lerarenopleiders, schoolleiders, onderwijsbestuurders en onderwijswetenschappers om het onderwijs op alle niveaus weer koers te geven.

In dit boek komen verschillende belangrijke thema's aan bod, aangeboden door deskundigen in het onderwijsveld.

Bijdrages van Onderwijsdeskundigen

• Fred Janssen: Hoogleraar didactiek van de natuurwetenschappen en directeur van het Interfacultair Centrum voor Lerarenopleidingen, Onderwijsonderzoek en Nascholing (ICLON) van de Universiteit Leiden. Zijn hoofdstukken bieden een diepgaande analyse van de kern van goed onderwijs, perspectieven voor leerplanontwikkeling en de essentie van het beroep van leraar.

• Jan Dirk Imelman: Emeritus hoogleraar in de wijsgerige en historisch pedagogiek (Rijksuniversiteit Groningen) en in de geschiedenis van opvoeding en onderwijs (Universiteit Utrecht). Hij verkent in zijn bijdragen de filosofische ondergronden van pedagogische ideeën en de ontwikkeling van onderwijsconcepten.

• Wilna Meijer: Emeritus universitair hoofddocent algemene pedagogiek aan de Rijksuniversiteit Groningen. Zij behandelt belangrijke thema’s zoals begrijpend lezen en de actuele betekenis van algemene vorming als pedagogisch begrip.

• Piet van der Ploeg: Lector bij Academia University of Applied Sciences in Amsterdam en universitair hoofddocent aan de Rijksuniversiteit Groningen. Zijn bijdragen focussen op burgerschap en de druk vanuit de overheid op onderwijskunde, evenals de noodzaak van algemene vorming als een integraal onderdeel van burgerschapsvorming.

Deze verzameling van kennis en inzichten biedt een rijke basis voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs en biedt handvatten om de kwaliteit van onderwijs te verbeteren en te herdefiniëren. Met een heldere structuur en inhoudelijke diepgang is dit boek onmisbaar voor alle onderwijsprofessionals die willen bijdragen aan goed onderwijs.