Onderzoekend leren stimuleren

Vanuit de onderwijspraktijk worden steeds meer vragen gesteld over zinvolle werkwijzen om onderzoekscompetenties bij leerlingen te versterken. Aan de hand van een praktijkgerichte en wetenschappelijke reviewstudie reiken de onderzoekers handvatten aan om het onderzoekend leren optimaal te ondersteunen in de klas. De auteurs bespreken de resultaten van internationaal onderzoek naar diverse didactische benaderingen die onderzoekend leren stimuleren, met aandacht voor de effecten en de randvoorwaarden in de onderwijsleeromgeving en de rol van zowel leerkrachten als leerlingen. Tevens gaat het na welke didactische ondersteuning voor welke leerlingen het meest effectief is wanneer zij onderzoekend leren. De bevindingen worden gebundeld in een gebruiksvriendelijke rapportage voor verschillende doelgroepen, met aandacht voor conceptverheldering, methodieken om onderzoekend leren te stimuleren en verwijzingen naar good practices, naast een wetenschappelijke verantwoording van het reviewproces. Jetje De Groof, Vincent Donche en Peter Van Petegem zijn verbonden aan het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen van de Universiteit Antwerpen en actief in de onderzoeksgroep EduBROn.

Kenmerken

• Praktijkgericht en wetenschappelijke reviewstudie
• Doelen leerkrachten ondersteunen bij onderzoekend leren
• Verkenning effecten en randvoorwaarden in onderwijsomgeving
• Aandacht voor rol van leerkrachten en leerlingen
• Informatie over welke didactische ondersteuning voor welke leerlingen