Participation des enseignants à un réseau social éducatif en ligne: Une étude de cas sur les Trinité-et-Tobago

Les réseaux sociaux en ligne sont considérés comme favorisant la connectivité et la collaboration entre des groupes de personnes. Les réseaux sociaux éducatifs peuvent contribuer à réduire le problème récurrent de l'isolement des enseignants et offrir un espace permettant à ces derniers de faire entendre leur voix depuis leur classe. Parmi les avantages liés à la participation à un réseau social éducatif en ligne figuraient le partage des connaissances, le développement des connaissances et la socialisation. Cependant, les enseignants ont également fait état de difficultés liées au temps, à la motivation, aux priorités professionnelles et à la facilité d'utilisation du site. Les enseignants ont construit leur apprentissage sur le site mais ont partagé leurs contributions avec réserve, préférant être des lecteurs ou des consommateurs de contenu plutôt que des auteurs ou des producteurs de contenu. Cinq rôles de participation à un réseau social en ligne sont proposés, dont celui de ' flâneur ', c'est-à-dire un observateur de contenu sans engagement. Un leadership enseignant s'est également manifesté sur le site, se traduisant par un engagement actif et un soutien à l'apprentissage en ligne entre pairs. Les différentes identités des enseignants sont mises en lumière à travers des portraits intéressants des participants. Cet ouvrage permet au lecteur de mieux comprendre le comportement des enseignants trinidadiens en ligne et d'établir des parallèles avec leurs comportements hors