Die Autorin beschloss, ein Buch über Peer-Tutoring zu schreiben, als sie beobachtete, wie eine Gruppe von Gleichaltrigen mit großer Freude und Begeisterung gemeinsam las. Daraufhin beschloss sie, eine Untersuchung zum Thema Peer-Tutoring durchzuführen. Das klassenweite Peer-Tutoring führte bei Schülerinnen und Schülern der 6. und 7. Klasse zu besseren Leistungen in Englisch und Mathematik. Da sowohl die Tutorinnen und Tutoren als auch die Lernenden davon profitieren können, empfahl die Autorin die Einführung von Peer-Tutoring im Bildungssystem.
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