Pensamiento Crítico y Autonomía del Aprendizaje Universitario: Modelo Fenomenológico- Hermenéutico: Propuesta Teórica para Comprender al Sujeto desde la Experiencia Interpretación

Este libro comenzó a gestarse mucho antes de que las primeras palabras fueran escritas. Surgió como una inquietud constante en el aula, como una pregunta recurrente ante la mirada de estudiantes que esperan algo más que contenidos. Se fue formando en cada clase donde lo importante no era tener todas las respuestas, sino atreverse a hacer mejores preguntas. Durante dos años de docencia universitaria, he sido testigo del esfuerzo que hacen muchos jóvenes por adaptarse a un sistema que, en ocasiones, premia la memorización por encima del análisis, la obediencia por encima del juicio crítico. Al mismo tiempo, he visto el potencial transformador que emerge cuando se les ofrece un espacio para pensar con libertad, para dudar, para construir su voz. Esta obra nace precisamente de esa tensión: entre lo que la universidad muchas veces exige, y lo que los estudiantes realmente necesitan para formarse como seres humanos autónomos y críticos.