Percepção dos formandos de professores sobre a utilização do computador no ensino da matemática

A necessidade de utilizar computadores no processo de ensino e aprendizagem, com vista a melhorar o desempenho em matemática, é fundamental e deve ser abordada com urgência. O uso tradicional do giz e do quadro negro na sala de aula está ultrapassado. Este livro apresenta uma investigação sobre a perceção dos formandos de professores em relação ao uso de computadores no ensino da matemática em escolas secundárias no Quénia. Especificamente, são destacadas a atitude dos formandos em relação ao uso de computadores, as suas competências na utilização de computadores e outros fatores que dificultam o uso de computadores no ensino da matemática. Foi adotado um inquérito descritivo para este trabalho. A população-alvo foram formandos de professores de matemática em universidades quenianas. Os instrumentos de recolha de dados foram o questionário e um guia de entrevista presencial. Os dados recolhidos foram analisados utilizando estatística descritiva e inferencial. A análise lança alguma luz sobre a qualidade da formação oferecida pelos formadores de professores aos formandos. Este livro é, portanto, útil para formandos, formadores de professores, Ministério da Educação, responsáveis pelo desenvolvimento curricular e outras partes interessadas na educação que abraçam a adoção de novas tecnologias na sala de aula.