Perception et analyse des enseignants sur les stratégies ressources d'IA: dans le processus d'enseignement-apprentissage

Cette étude a examiné la perception qu'ont les enseignants de l'utilisation de l'intelligence artificielle (IA) comme support pédagogique dans l'enseignement supérieur. Elle visait à analyser l'utilisation de l'IA (intelligence artificielle) en tant qu'outil d'apprentissage pour leurs étudiants, en mettant l'accent sur l'enseignement supérieur. L'objectif était d'évaluer la perception des enseignants de ce niveau d'enseignement quant à la question de savoir si et comment l'IA peut constituer un outil efficace pour soutenir l'apprentissage des étudiants dans les domaines de connaissance les plus variés. L'étude a cherché à comprendre comment les possibilités d'utilisation et de personnalisation de l'apprentissage des adultes peuvent être appropriées par les enseignants et intégrées par les étudiants dans leur parcours de formation. Des référentiels théoriques ont été utilisés pour aborder ces thèmes, à savoir : la cyberculture ; les technologies dans l'éducation ; la théorie de l'apprentissage significatif de David Ausubel ; et l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement supérieur.