Perceptions des mentors concernant un programme de mentorat virtuel en milieu scolaire

Cette étude sur le mentorat s'est penchée sur un concept visant à soutenir les élèves en difficulté via une plateforme virtuelle et a présenté ses résultats à partir des questionnaires remplis par les mentors. L'auteure a fondé ses recherches sur des articles soumis à un comité de lecture et sur diverses thèses traitant de la relation mentor-mentoré, de l'impact sur le taux d'abandon scolaire, des organisations de mentorat virtuel, du leadership, des élèves issus de milieux défavorisés, etc. L'auteure a mené ses recherches dans le cadre d'un programme de mentorat virtuel, Icouldbe.org, qui soutient les élèves en difficulté à travers les États-Unis. Ce questionnaire a été envoyé à 737 mentors à travers les États-Unis et 237 d'entre eux y ont répondu. Des résultats significatifs ont été obtenus concernant les résultats du mentorat et les facteurs liés à l'origine ethnique, à l'ancienneté, aux résultats du programme, ainsi qu'aux facteurs liés à l'origine ethnique, à la poursuite de carrière des mentors, au développement personnel des mentors et au nombre d'heures hebdomadaires consacrées aux mentorés, et à l'évaluation du programme. Des graphiques et des chiffres statistiques ont illustré les différentes réponses de cette étude. Une analyse comparative des perceptions des mentors et des mentorés, des relations entre mentorés et mentors, ainsi que d'autres recommandations ont été formulées pour de futures recherches.

Pagina's: 120, Paperback, Editions Notre Savoir