Perspektiven der Mathematikdidaktik Teacher Noticing of Pre service and In Secondary Mathematics Teachers

In het huidige onderwijsklimaat zijn de eisen aan docenten hoger dan ooit. Het is essentieel dat zowel aanstaande als huidige docenten de benodigde onderwijskundige competenties ontwikkelen. Dit boek richt zich op de belangrijke, situatie-specifieke vaardigheid van 'teacher noticing', specifiek gericht op docenten in het voortgezet onderwijs voor wiskunde.

Met behulp van een video-gebaseerd testinstrument worden de vaardigheden van docenten op het gebied van waarneming, interpretatie en besluitvorming gemeten vanuit zowel algemene als wiskundepedagogische perspectieven. Het doel van dit onderzoek is om de structuur en kenmerken van teacher noticing te begrijpen door verschillende groepen docenten te vergelijken, en om de invloeden van onderwijservaring en leermogelijkheden te onderzoeken.

Er zijn drie kwantitatieve studies uitgevoerd: twee cross-sectionele studies met in totaal 457 deelnemers, waaronder masterstudenten, startende docenten en ervaren docenten, en één longitudinale studie met 175 masterstudenten. De resultaten van deze studies ondersteunen het idee dat teacher noticing uit drie facetten bestaat. Tevens blijkt dat onderwijservaring een positieve invloed heeft op de ontwikkeling van teacher noticing; in-service docenten presteren beter dan masterstudenten.

Echter, de prestaties van ervaren docenten zijn in het algemeen vergelijkbaar met die van startende docenten en blijken in bepaalde gebieden zelfs slechter te zijn, wat wijst op mogelijke verzadigings- of vergetenseffecten. De longitudinale studie onthult dat interpretatievaardigheden de ontwikkeling van zowel waarneming als besluitvorming ondersteunen, wat de kennisgebaseerde aard van teacher noticing benadrukt.

About the author: Anton Bastian is een onderzoeker aan de Faculteit Educatie van de Universiteit van Hamburg, gespecialiseerd in wiskundepedagogiek. Zijn werk richt zich op de ontwikkeling van leerkrachten en hoe specifieke vaardigheden hen kunnen helpen om effectiever les te geven. Deze publicatie biedt een diepgaand inzicht in de nodige vaardigheden die wiskundedocenten nodig hebben om te excelleren in hun beroep. De waardevolle inzichten en resultaten gepresenteerd in dit boek zijn cruciaal voor de toekomst van het onderwijs.

Met 195 pagina's aan relevante inhoud in de editie van 2024, is dit boek een must-have voor iedereen die betrokken is bij wiskundige educatie en het ontwikkelen van de vaardigheden die essentieel zijn voor succesvolle lespraktijken.