Podwójne wyzwanie

Twice Challenged bada praktyki stosowane w celu kierowania uczniów ucz¿cych si¿ j¿zyka angielskiego (EL) na specjalne us¿ugi edukacyjne oraz czynniki przyczyniaj¿ce si¿ do nieproporcjonalnej reprezentacji EL w edukacji specjalnej. Przeanalizowano do¿wiadczenia administratorów i kadry nauczycielskiej jednego z okr¿gów w celu zidentyfikowania istniej¿cych procesów wsparcia j¿zyka angielskiego, skierowä do szkó¿ specjalnych i ocen. Analiza przeprowadzona przez pryzmat pedagogiki krytycznej ujawni¿a ramy organizacyjne niezb¿dne do poprawy osi¿gni¿¿ EL, rozwi¿zywania problemów akademickich i odpowiedniego uwzgl¿dniania czynników j¿zykowych i kulturowych przy rozpatrywaniu skierowä do ksztäcenia specjalnego. Badanie to oferuje systematyczn¿ metod¿ rozwi¿zywania problemów EL z utrzymuj¿cymi si¿ problemami akademickimi, uwzgl¿dniaj¿c¿ ró¿nice j¿zykowe i kulturowe bez zak¿adania obecno¿ci niepe¿nosprawno¿ci.