Pokojowa Nagroda Nobla - Od odizolowanych sal lekcyjnych do zr�wnoważonej przyszlości SDG

Brak dost¿pu do edukacji w indonezyjskich regionach 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar - s¿abo rozwini¿te, przygraniczne, najbardziej oddalone) to nie tylko poräka na polu rozwoju, ale tak¿e bezpo¿rednie zagro¿enie dla pokoju. Chroniczne braki infrastrukturalne (10 000 uszkodzonych szkó¿, 10 692 bez dost¿pu do internetu), kryzys zwi¿zany z utrzymaniem kadry nauczycielskiej (stanowiska nieobsadzone od 2021 r.) oraz zäamanie si¿ systemu nauczania przyczyni¿y si¿ do pog¿¿bienia rozpaczy gospodarczej, nierówno¿ci spo¿ecznych, separatyzmu oraz podatno¿ci na ekstremizm. Niniejsza nominacja przedstawia wyniki 36-miesi¿cznej oceny wp¿ywu oraz ramy dziää ¿agodz¿cych, w których zastosowano partycypacyjny model ADDIE w celu dostosowania polityki edukacyjnej, wzmocnienia pozycji nauczycieli oraz innowacji programowych do celów SDG 4. Pozytywne skutki obejmuj¿: popraw¿ wyników nauczycieli w zakresie TPACK o 34,2%, wzrost umiej¿tno¿ci czytania i pisania w¿ród uczniów o 27,3%, zmniejszenie rotacji nauczycieli o 15%, 47,2% wskänik wdro¿enia technologii cyfrowych w szko¿ach pilotäowych oraz zapewnienie zasilanego energi¿ s¿oneczn¿ internetu satelitarnego i tablic interaktywnych dla 33 182 szkó¿ z regionu 3T. Kwestie negatywne (np. utrzymuj¿ce si¿ braki w zakresie umiej¿tno¿ci matematycznych, przerywana ¿¿czno¿¿) s¿ rozwi¿zywane w ramach wieloetapowego planu dziää ¿agodz¿cych (2025-2030+).