Postrzeganie korzy¿ci pedagogicznych wynikaj¿cych z prowadzenia blogów przez nauczycieli: celów

Blogi s¿ modn¿ form¿ ¿atwego w u¿yciu osobistego publikowania tre¿ci, która przyci¿gn¿¿a miliony blogerów dziel¿cych si¿ w sieci swoimi osobistymi przemy¿leniami, opiniami i wiedz¿. Wszechstronno¿¿ blogów jako ¿rodka komunikacji wzbudzi¿a zainteresowanie nauczycieli. Postrzeganie przez uczniów jest istotnym czynnikiem wp¿ywaj¿cym na skuteczne wdro¿enie technologii edukacyjnych. Blogi nie maj¿ ¿adnej nieod¿¿cznej warto¿ci pedagogicznej. Aby uzyskä jak¿kolwiek warto¿¿ edukacyjn¿ z blogów, uczniowie musz¿ wykazywä zachowania zgodne z zasadami edukacji. Takie jak uczestnictwo i interakcja. Decyzja o akceptacji blogów i sposobie ich wykorzystania zale¿y ostatecznie od postrzegania przez uczniów. Rz¿dy nauczycieli zostan¿ zast¿pione dominacj¿ wiedzy. Obecnie uczniowie ucz¿ si¿ wi¿c za po¿rednictwem nauczyciela komputerowego, nauczyciela telewizyjnego i nauczyciela internetowego. Wykorzystanie blogów w trakcie kursu jest korzystne. Mo¿e min¿¿ du¿o czasu, zanim uczniowie u¿wiadomi¿ sobie wspaniäy zakres mo¿liwo¿ci, jakie daj¿ blogi. Niemniej jednak w¿¿czenie blogów do kursów ma swoje zalety, nawet je¿li niekoniecznie s¿ to bezpo¿rednie korzy¿ci edukacyjne zwi¿zane z kursem.