Postrzeganie niekorzystnej sytuacji spo¿ecznej

Wän¿ funkcj¿ edukacji jest umo¿liwienie wszystkim uczniom korzystania z przys¿uguj¿cych im praw, a tak¿e wnoszenia wk¿adu w ¿ycie spo¿eczne. W zmieniaj¿cym si¿ spo¿ecze¿stwie obserwuje si¿ przesuni¿cie punktu ci¿¿ko¿ci w systemie szkolnym w odpowiedzi na zmiany spo¿eczno-gospodarcze. Problemy zwi¿zane z konfliktami klasowymi, kastowymi i religijnymi wywieraj¿ ogromn¿ presj¿ na wprowadzenie zmian zarówno w naszej edukacji szkolnej, jak i w¿ród samych uczniów. Charakter i proces uczenia si¿, a tak¿e koncepcja roli nauczyciela w zmieniaj¿cym si¿ spo¿ecze¿stwie uleg¿y przemianie. Niniejsza ksi¿¿ka skupia si¿ na postrzeganiu niekorzystnej sytuacji spo¿ecznej. Odpowiedzi uczestników podkre¿läy znaczenie edukacji i jej rol¿ w ich ¿yciu. Obecnie nale¿y jednak skierowä uwag¿ na sposób prowadzenia zaj¿¿ w klasie oraz na istniej¿ce programy ksztäcenia nauczycieli. Programy te powinny koncentrowä si¿ na tworzeniu w szkole i w klasie atmosfery opartej na wzajemnym zaufaniu, wspó¿pracy, wspó¿dziäaniu, uczestnictwie i wymianie pogl¿dów, co ma prowadzi¿ do docenienia warto¿ci i eliminacji uprzedze¿. Istnieje zatem potrzeba przyjrzenia si¿ nie tylko postrzeganiu przez ludzi niekorzystnej sytuacji spo¿ecznej, ale tak¿e czynnikom z ni¿ powi¿zanym oraz edukacji jako zintegrowanej cäo¿ci.