Postrzeganie przez doroslych student�w oprogramowania do automatycznej oceny pisania

Przedsi¿biorcy promuj¿ swoje zaawansowane narz¿dzia do automatycznej oceny pisania (AWAT) ju¿ od dziesi¿ciu lat. Od momentu pojawienia si¿ na rynku te inteligentne programy wywo¿äy szerok¿ debat¿ w¿ród pedagogów. Naukowa literatura dotycz¿ca AWAT jest przepe¿niona opiniami nauczycieli kompozycji, teoretyków pisania oraz przedsi¿biorców. Brakuje w niej jednak wk¿adu bardzo wänej grupy interesariuszy - studentów, na których post¿py w nauce wp¿ywa stosowanie AWAT. Ogólnie rzecz bior¿c, niniejsze badanie opisowe miäo na celu uwzgl¿dnienie w literaturze opinii doros¿ych ucz¿cych si¿. W szczególno¿ci badanie miäo na celu ustalenie, w jakim stopniu studenci postrzegaj¿, ¿e kryteria AWAT sprzyjaj¿ nauce oraz czy opinie studentów ró¿ni¿ si¿ w zale¿no¿ci od tego, czy s¿ oni rodzimymi u¿ytkownikami j¿zyka, czy nie. Wyniki badania potwierdzaj¿, ¿e doro¿li ucz¿cy si¿, niezale¿nie od tego, czy s¿ rodzimymi u¿ytkownikami j¿zyka, czy nie, postrzegaj¿, ¿e programy AWAT angäuj¿ ich w proces uczenia si¿, zach¿caj¿c do krytycznego my¿lenia o w¿asnym pi¿mie, rozwijaj¿c ich poczucie niezale¿no¿ci oraz promuj¿c ich odpowiedzialno¿¿ za post¿py w nauce. To potwierdzenie powinno z¿agodzi¿ obawy specjalistów zajmuj¿cych si¿ nauczaniem pisania.

Pagina's: 132, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza