Postrzeganie wynagrodzenia opartego na wynikach przez przelożonych i nauczycieli

Obecna polityka w Ameryce intensywnie koncentruje si¿ na skuteczno¿ci nauczycieli. Cz¿sto ustawodawcy i liderzy biznesowi zak¿adaj¿, ¿e wynagrodzenie za zas¿ugi w edukacji jest sposobem na popraw¿ wyników nauczycieli, mimo ¿e nigdy nie dziääo i zostäo obalone przez badania. W swojej ksi¿¿ce Superintendent and Teacher Perceptions of Performance Based Pay, dr Moyer analizuje koncepcje wiedzy i umiej¿tno¿ci oraz grupowego wynagrodzenia opartego na wynikach z perspektywy kuratorów o¿wiaty w Illinois i przewodnicz¿cych stowarzysze¿ nauczycieli, aby okre¿li¿, w jakim stopniu te systemy wynagrodze¿ mog¿ by¿ realn¿ alternatyw¿ dla jednolitego harmonogramu wynagrodze¿. Ksi¿¿ka ¿ledzi histori¿ wynagradzania nauczycieli, bada rol¿, jak¿ odgrywa motywacja nauczycieli, zawiera lekcje z okr¿gów, które by¿y wczesnymi wdro¿eniowcami, zapewnia szczegó¿ow¿ analiz¿ badä i przynosi kilka zaskakuj¿cych spostrze¿e¿, w tym odkrycie, ¿e kuratorzy i prezesi stowarzysze¿ zgadzaj¿ si¿ co do kilku g¿ównych koncepcji, które mog¿ sprawi¿, ¿e przej¿cie na alternatywne systemy wynagrodze¿ b¿dzie znacznie bardziej wykonalne, ni¿ mo¿na by przypuszczä.