Práticas e Problemas na Avaliação de Desempenho dos Professores: O caso das escolas secundárias selecionadas da Zona Norte Shoa, Estado Regional Oromia, Etiópia

O objetivo desta investigação foi avaliar as práticas atuais de avaliação de desempenho dos professores nas escolas secundárias selecionadas da Zona Norte de Shoa, no Estado Regional de Oromia. Para a realização deste estudo, foi utilizado o método descritivo. Das catorze escolas secundárias públicas da área de estudo, três foram selecionadas através de técnicas de amostragem aleatória simples. Os dados foram recolhidos através de questionários, entrevistas e registos documentais. O estudo incluiu 109 (72,7%) professores do sexo masculino e 41 (27,3%) do sexo feminino. Além disso, foram incluídos 30 (90,9%) chefes de departamento, 8 (100%) diretores e 13 (100%) responsáveis de unidade das escolas selecionadas. Foram utilizadas várias técnicas estatísticas, tais como percentagem, contagem de frequências, teste t, qui-quadrado e SPSS, para analisar os dados. A principal conclusão do estudo foi que os avaliadores (diretores, chefes de departamento e líderes de unidade) não realizavam a avaliação de desempenho dos professores de forma adequada nas escolas incluídas na amostra. Para mitigar estes problemas, os organismos competentes devem proporcionar formação e desenvolvimento aos supervisores e diretores das escolas. Os supervisores e diretores qualificados devem ser colocados de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação da Etiópia.