Pratique appropriée de l'apprentissage ponctuel des ressources: Cas la respiration en seconde C

La pratique de l'Apprentissage Ponctuel des Ressources (APR) dans l'Enseignement-Apprentissage (E-A) de la respiration en classe de seconde C se fait jusqu'à présent de manière inappropriée. Dans cet ouvrage, nous proposons une solution pour la mise en ¿uvre appropriée de l'APR dans l'E-A de la respiration en seconde C. Pour arriver à cette fin, nous avons bâti cet ouvrage autour de trois chapitres. Le chapitre un traite de l'épistémologie de la respiration. Le chapitre deux traite de la problématique de l'E-A de la respiration en seconde C. Et le chapitre trois traite du dispositif didactique pour la pratique appropriée de l'APR dans l'E-A de la respiration en seconde C. Partant de cette structuration, il est clairement établi que cet ouvrage à une double vocation. La première consiste à permettre aux lecteurs d'acquérir les connaissances épistémologiques sur le concept de respiration. La deuxième consiste à renforcer les compétences professionnelles des chercheur(e)s et des enseignant(e)s des SVTEEHB.