Praxis und Endogenisierung der Bildungssteuerung in Kamerun: Preskriptive Analyse aus afrikanischer Perspektive

"Praxis und Endogenisierung der Bildungsgovernance in Afrika" bietet eine kritische Auseinandersetzung mit den Modellen der Bildungsgovernance und des Bildungsmanagements, die aus der Kolonialzeit stammen und weitgehend von westlichen Referenzrahmen geprägt sind. Ausgehend vom Fall Kameruns und einer eingehenden Analyse der afrikanischen Bildungssysteme hinterfragt das Werk die Relevanz institutioneller Rahmenbedingungen, die oft keinen Bezug zu den kulturellen, sozialen und politischen Realitäten des Kontinents haben.Der Autor verdeutlicht die Grenzen einer nach außen orientierten Bildungsgovernance und plädiert für einen endogenen Ansatz, der auf den Werten, Identitäten, dem lokalen Wissen und den Bestrebungen der afrikanischen Gesellschaften basiert. Er untersucht die soziokulturellen, politischen und wirtschaftlichen Dimensionen der Bildung und schlägt gleichzeitig konkrete Wege für eine Nationalisierung der Leitung von Bildungseinrichtungen sowie eine partizipativere, inklusivere und an afrikanische Kontexte angepasste Steuerung vor.