Probleme bei der Umsetzung des kompetenzorientierten Ansatzes: Schwierigkeiten APC im technischen und beruflichen Bildungswesen

Die derzeit in Burundi geltenden Lehrpläne für den technischen Unterricht stammen aus dem Jahr 2008. Diese Lehrpläne weisen einige fachliche und pädagogische Mängel auf. 1.Die Lehrkräfte müssen den Unterricht theoretisch gestalten, und die praktischen Übungen werden manchmal vernachlässigt oder sind sogar unmöglich durchzuführen. 2. Die Ausarbeitung dieser Lehrpläne erfolgte überstürzt durch pädagogische Berater, die selbst nicht im kompetenzorientierten Ansatz geschult waren. 3. Die unvollständigen Lehrpläne lassen Raum für Improvisation seitens der Lehrkräfte, was dazu führt, dass es keine landesweite Harmonisierung im Bereich der beruflichen Bildung gibt. 4. Aufgrund des technologischen Fortschritts müssten die Lehrpläne regelmäßig überarbeitet werden, was jedoch nicht geschieht. Folglich sind die am Ende der Ausbildung erworbenen Kompetenzen schlecht auf die Arbeitswelt abgestimmt. 5. Die Mehrheit der Lehrkräfte an technischen und berufsbildenden Sekundarschulen in Burundi muss geschult und umgeschult werden, zumal sie problematisch arbeiten.