Problemy zwi¿zane z nierówno¿ciami p¿ciowymi w¿ród dziewcz¿t w szkole podstawowej

Badanie dotyczy problemów dziewcz¿t w ¿rodowisku koedukacyjnym na poziomie szko¿y podstawowej, gdzie z konieczno¿ci dziewcz¿ta s¿ przyjmowane do ch¿opi¿cych szkó¿ podstawowych w typowo pasztu¿skoj¿zycznej dzielnicy prowincji Khyber Pakhtunkhwa w Pakistanie. P¿e¿ spo¿eczna nie jest kwesti¿ dotycz¿c¿ wy¿¿cznie kobiet, lecz stanowi podej¿cie do grupy docelowej w danym spo¿ecze¿stwie. Role p¿ciowe kobiet i m¿¿czyzn s¿ ze sob¿ powi¿zane. Role te stanowi¿ zmienne spo¿eczno-ekonomiczne, których nie mo¿na pomin¿¿ podczas analizy potrzeb, interesów, ogranicze¿ i potencjäu populacji docelowej w procesie rozwoju. Szanse nie s¿ zrównowäone. Dziewcz¿ta z obszarów wiejskich maj¿ do wyboru bardzo niewiele szkó¿, a je¿li ju¿ s¿ one dost¿pne, to cz¿sto znajduj¿ si¿ w znacznej odleg¿o¿ci od ich domów, co uniemo¿liwia im ucz¿szczanie do nich. W rezultacie dziewcz¿ta z okr¿gu Charsadda zapisuj¿ si¿ do pästwowych szkó¿ podstawowych dla ch¿opców, gdzie borykaj¿ si¿ z wieloma problemami, które negatywnie wp¿ywaj¿ na ich nauk¿. Ostatecznym celem badania by¿o sformu¿owanie kilku zalece¿ dla nauczycieli i decydentów politycznych, maj¿cych na celu popraw¿ tej sytuacji oraz przywrócenie zaufania dziewcz¿t do placówek koedukacyjnych.