Progettazione della formazione all'imprenditorialità in ambito universitario: Verso la necessità di formare e meglio i giovani all'arte dell'imprenditoria

È risaputo che le conoscenze utili alla gestione degli affari pubblici e persino delle imprese si acquisiscono attraverso l'istruzione e la formazione. È nel corso degli anni 2000 che lo Stato del Camerun (che pure deve affrontare il delicato problema della disoccupazione) prende coscienza del fatto che l'insegnamento dell'imprenditorialità può costituire una leva per la sensibilizzazione, l'incoraggiamento e il sostegno all'imprenditorialità. Molti giovani che hanno completato la formazione non avviano un'attività dopo aver terminato gli studi. È evidente che le metodologie didattiche e i programmi utilizzati finora non sono sempre quelli che favoriscono al meglio l'apprendimento dell'imprenditorialità. Da qui la necessità di uscire da questo paradigma tradizionale e di sviluppare metodologie didattiche specifiche per l'insegnamento dell'imprenditorialità. D'altra parte, il carattere fortemente dinamico insito nell'azione imprenditoriale impone che la pratica sia una componente costante della formazione all'imprenditorialità, poiché molti studenti che escono dalla scuola mancano di esperienza e manifestano una grave carenza di fiducia nelle proprie capacità di gestione e di imprenditorialità.