Program nauczania i nauczanie historii

Wed¿ug "kurator programów nauczania" Tomaza Tadeu da Silvy, kluczow¿ kwesti¿ stanowi¿c¿ t¿o dla kädej teorii programu nauczania jest pytanie "jak¿ wiedz¿ nale¿y przekazywä (...) jaka wiedza lub umiej¿tno¿ci s¿ uwäane za wäne, warto¿ciowe lub niezb¿dne, aby zas¿ugiwäy na uwzgl¿dnienie w programie nauczania". W odniesieniu do historii i jej nauczania w edukacji podstawowej kwestia ta ma charakter zasadniczo polityczny, odnosz¿c si¿ do procesów budowania to¿samo¿ci i pami¿ci historycznej, które maj¿ by¿ przekazywane nowym pokoleniom. Nale¿y zatem zadä pytanie: w jaki sposób przebiega proces selekcji wiedzy historycznej, która b¿dzie cz¿¿ci¿ programu nauczania? Jak nauczyciel historii w edukacji podstawowej odnosi si¿ do tej wiedzy? Jak j¿ organizuje, aby uczniowie mogli j¿ przyswoi¿? Pytania te pos¿u¿y¿y jako motyw przewodni badania, które niniejszym przedstawiam czytelnikom. ¿ycz¿ wszystkim przyjemnej lektury i mam nadziej¿, ¿e tekst przypadnie Pästwu do gustu.