Programas de ensino para o TEA/Autismo

A identificação dos métodos e metodologias de ensino perpassam a eleição das estratégias adequadas, dos instrumentos consolidados e dos recursos significativos às práticas baseadas em evidências. O Currículo Comportamental é o referencial para que os programas, as atividades e as tarefas na ABA sejam elaboradas consonantes às especificidades e características singulares e individuais dos aprendizes no TEA/Autismo. Os eventos ambientais e comportamentais relacionados ao sujeito foco da observação são denominados de estímulos (estimulações) contingentes à resposta (classes de respostas) de uma criança, constituindo assim, o seu repertório comportamental inicial. Assim, há uma articulação entre a elaboração do currículo e a execução do programa, atividades e tarefas na Análise do Comportamento Aplicada ao TEA/Autismo. A ampliação deste repertório comportamental inicial e a sua consecutiva generalização são objetivos norteadores das intervenções na estrutura quaternária de tratamento do TEA/Autismo. No currículo, há uma seleção baseada no repertório comportamental inicial e sistema de rastreamento de habilidades: linguagem, sociais, pessoais (cuidados básicos), brincar e motoras.