Promuovere l'autonomia degli studenti utilizzando l'approccio della scrittura processuale

La scrittura ha un grande potenziale nel promuovere lo sviluppo dell'autonomia dello studente, specialmente quando viene utilizzato un approccio pedagogico adeguato. Questo libro riporta i risultati di uno studio che ha esaminato gli effetti di un programma di scrittura con revisione tra pari e bozze multiple sullo sviluppo di abilità e attitudini autonome in alcuni giovani studenti di scrittura ESL. In particolare, i risultati ottenuti da due classi, entrambe della stessa scuola femminile, ma una insegnata da un insegnante madrelingua inglese (NET) e l'altra da un insegnante di inglese locale (LET), gettano luce su come le differenze culturali possano influenzare i risultati di un approccio pedagogico. Vengono discusse le implicazioni per ulteriori ricerche.