Questioni di genere e sessualità: Sfide per la formazione degli insegnanti della prima infanzia

Il tema del genere e della sessualità è una delle questioni più controverse delle politiche educative dell'ultimo decennio. La presente dissertazione problematizza tale questione al fine di individuarne la presenza in alcune legislazioni relative all'insegnamento e alle politiche di formazione degli insegnanti per l'infanzia. La ricerca è stata condotta con un approccio storico-critico e con il supporto della ricerca bibliografica e dell'analisi documentaria, utilizzando come oggetti di ricerca tesi di laurea, tesi di laurea e legislazione sull'argomento. Dopo aver effettuato una revisione storica e concettuale del genere e della sessualità, sono stati analizzati i documenti di ricerca relativi all'argomento. Lo studio ha analizzato le disposizioni della LDBEN/1996 e i suoi documenti normativi in relazione al genere e alla sessualità, con l'obiettivo di individuare le linee guida del curriculum nazionale per l'educazione dei bambini, nonché la formazione degli insegnanti per il loro insegnamento. A tal fine, sono stati evidenziati i DCN per l'educazione della prima infanzia (RES. CNE/CEB Nº5, 2010), per l'educazione primaria di nove anni (RES. CNE/CEB Nº7, 2010) e per il corso di pedagogia (RES. CNE/CP Nº1, 2006).