Questioni teoriche e metodologiche nella costituzione dell'identità dell'insegnante
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L'obiettivo di questa ricerca è comprendere il processo di costituzione dell'identità degli insegnanti della scuola secondaria di Capo Verde attraverso le relazioni sociali e lavorative, e contribuire con potenziale materiale scientifico alla letteratura capoverdiana per future ricerche sul tema. Articolando l'approccio socio-storico sviluppato da Vygotskij e da alcuni dei suoi seguaci e la teoria dell'identità sviluppata da Ciampa, oltre all'utilizzo di vari altri autori legati allo studio dell'identità e della professionalità docente, si analizza la narrazione costruita in interviste semi-strutturate con otto insegnanti selezionati del Liceo Amílcar Cabral di Santa Catarina, Capo Verde.
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L'obiettivo di questa ricerca è comprendere il processo di costituzione dell'identità degli insegnanti della scuola secondaria di Capo Verde attraverso le relazioni sociali e lavorative, e contribuire con potenziale materiale scientifico alla letteratura capoverdiana per future ricerche sul tema. Articolando l'approccio socio-storico sviluppato da Vygotskij e da alcuni dei suoi seguaci e la teoria dell'identità sviluppata da Ciampa, oltre all'utilizzo di vari altri autori legati allo studio dell'identità e della professionalità docente, si analizza la narrazione costruita in interviste semi-strutturate con otto insegnanti selezionati del Liceo Amílcar Cabral di Santa Catarina, Capo Verde.
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