Raccomandazioni provenienti da scuole elementari ad alto rendimento e tasso di povertà

Le ricerche attuali dimostrano che alcune scuole, spesso definite "scuole ad alto rendimento e ad alto tasso di povertà", hanno portato i propri studenti provenienti da famiglie a basso reddito a raggiungere livelli elevati di rendimento (Ambrose, 2008). Partendo dall'ipotesi che alcune scuole ottenessero risultati piuttosto positivi con gli alunni provenienti da famiglie a basso reddito, il direttore del Centro per gli Studi Urbani dell'Università di Harvard, Ronald Edmonds, insieme ad altri ricercatori, ha analizzato i dati relativi al rendimento scolastico delle scuole situate nelle principali città del Paese, la cui popolazione studentesca proveniva da aree ad alto tasso di povertà. Nel corso degli anni '80 è stato stilato un elenco che identificava le caratteristiche comuni presenti nelle scuole efficaci. Queste caratteristiche sono diventate note come 'Correlati delle scuole efficaci'. Tali correlati ricorrevano ripetutamente nelle scuole ad alto rendimento, indipendentemente dal livello socioeconomico delle stesse (Lezotte, 1991). La ricerca relativa alle scuole elementari ad alto rendimento situate in aree ad alto tasso di povertà, in particolare nella Carolina del Sud, è limitata. Lo scopo di questa ricerca era comprendere in che modo i presidi delle scuole elementari ad alto rendimento situate in aree ad alto tasso di povertà nella Carolina del Sud promuovono livelli elevati di rendimento scolastico.