Racconti di insegnanti inglese delle scuole pubbliche: I cambiamenti che ha subito l'insegnamento dell'inglese nel periodo dal 1950 al 2012 e ciò è emerso dalle testimonianze

In questo lavoro analizziamo le testimonianze di insegnanti di lingua inglese del sistema scolastico statale di due comuni dell'entroterra di São Paulo. Lo scopo è stato quello di verificare quali siano i fattori alla base del processo di trasformazione che ha interessato l'insegnamento di questa lingua nelle scuole pubbliche nel periodo compreso tra il 1950 e il 2012 e, in tal modo, cercare di comprendere la crisi che tale insegnamento sta affrontando attualmente. Essa crisi è legata alla violenza scolastica, al disinteresse generalizzato, alla scarsa autostima, al malcontento di studenti, insegnanti e dirigenti scolastici, consentendo una visione d'insieme dei cambiamenti avvenuti nell'insegnamento della lingua inglese negli ultimi 60 anni. L'analisi delle narrazioni ha rivelato che la crisi è il risultato di un lungo processo storico di trasformazioni in cui due grandi forze influenzano negativamente le dimensioni pedagogica e sociale/personale della classe di lingua inglese. In questo conflitto, il fattore di squilibrio maggiore ricade sulla forza dei cambiamenti istituzionali e quello minore, sulla forza inevitabile delle trasformazioni dei valori socio-familiari.