Reflexionstypen von Lehramtsstudierenden der Germanistik in schriftlichen Praxisberichten: 49
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Reflexion ist zentral fur das Lernen in der Lehrerbildung, zugleich aber theoretisch unklar und empirisch schwer fassbar. Die Studie analysiert studentische Reflexionsberichte aus Schulpraktika, um Formen und Strukturen von Reflexion sichtbar zu machen und zur theoretischen wie empirischen Klarung beizutragen.
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Bol
Reflexion ist zentral fur das Lernen in der Lehrerbildung, zugleich aber theoretisch unklar und empirisch schwer fassbar. Die Studie analysiert studentische Reflexionsberichte aus Schulpraktika, um Formen und Strukturen von Reflexion sichtbar zu machen und zur theoretischen wie empirischen Klarung beizutragen.
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