Revitalização do processo editorial na universidade: Estudo socioconstrutivista da utilização de marcadores relação. Focar-se nas necessidades específicas dos alunos

Existem inúmeros estudos sobre os mecanismos de aquisição do francês, bem como sobre a sua pedagogia de ensino. Numa perspetiva de globalização e de predominância da escrita nas nossas sociedades, o domínio desta competência tornou-se uma necessidade. É, portanto, fundamental preparar os estudantes para a prática da escrita. A escolha deste campo de investigação não é fortuita. Deve-se ao nosso envolvimento enquanto professores confrontados com as produções escritas dos nossos estudantes. Como remediar as 'falhas' na sua escrita e ajudá-los a melhorar o seu discurso escrito? A nossa contribuição insere-se, portanto, no âmbito da análise das produções escritas dos alunos do 1.º semestre do curso de Língua Francesa como Língua Estrangeira (DLLF) na Universidade Ibn Tofail. Esta abordagem permitir-nos-á identificar o 'déficit linguístico' e as falhas das metodologias de aprendizagem anteriores no que diz respeito ao ensino da Língua Francesa como Língua Estrangeira (FLS).