Ricerca pedagogica nel settore dell'istruzione superiore del Regno Unito: I processi di revisione etica sono adeguati allo scopo?

L'importanza della pedagogia nell'insegnamento di qualità ha portato, nell'ultimo decennio, alla nascita della ricerca pedagogica come disciplina a sé stante. Gran parte di questa attività è guidata da professionisti che valutano l'apprendimento e la didattica all'interno della propria disciplina e del proprio ateneo. Questo libro esplora i principali metodi di ricerca qualitativa e quantitativa e di raccolta dati applicati alla ricerca pedagogica e identifica le questioni etiche che ne derivano. Sebbene gli atenei del Regno Unito dispongano di politiche per la supervisione etica delle attività di ricerca svolte sotto la loro egida, l'adesione a tali politiche varia quando si tratta di ricerca pedagogica. Questo libro mette in discussione la premessa ampiamente accettata secondo cui la ricerca richieda una regolamentazione più rigorosa rispetto ad altre attività potenzialmente più rischiose nel contesto della ricerca pedagogica. Il libro si conclude con alcune raccomandazioni per il futuro, volte a garantire una revisione etica proporzionata, trasparente ed efficace delle attività accademiche e di ricerca in ambito pedagogico. Sebbene questa analisi e revisione si collochi nel contesto del settore dell'istruzione superiore del Regno Unito, le questioni trattate troveranno riscontro anche presso un pubblico internazionale.