Rozwijanie świadomości międzykulturowej poprzez dociekania uczniów w ramach nauczania języków obcych

Nauczanie i uczenie si¿ j¿zyków obcych nie polega wy¿¿cznie na nabywaniu kompetencji j¿zykowych; celem jest równie¿ zdobycie ¿wiadomo¿ci i zrozumienia innej kultury. Chociä koncepcja ta nie jest nowa, to jednak w¿tpliwe jest, czy do¿wiadczenia zdobyte podczas lekcji j¿zyków obcych rzeczywi¿cie przyczyniaj¿ si¿ do prawdziwej mi¿dzykulturowej ¿wiadomo¿ci w¿ród m¿odych ludzi. Czy program nauczania j¿zyków obcych, w szczególno¿ci na poziomie Key Stage 3 (dzieci w wieku 11-14 lat), zapewnia kompetencje komunikacyjne w zakresie mi¿dzykulturowo¿ci, czy te¿ jedynie dostarcza raczej powierzchownej i esencjalistycznej wiedzy na temat danej kultury? Projekt badawczy opisany w niniejszej publikacji przedstawia, w jaki sposób grupa uczniów w wieku 12-13 lat ucz¿cych si¿ j¿zyka niemieckiego miäa mo¿liwo¿¿ zg¿¿bienia poj¿cia "¿wiadomo¿¿ mi¿dzykulturowa" w swoim w¿asnym kontek¿cie. Zamierzeniem by¿o, aby proces zaangäowania uczniów w badania naukowe i opracowanie w¿asnego programu nauczania doprowadzi¿ do lepszego zrozumienia tego poj¿cia. Uczniowie mieli mo¿liwo¿¿ uczestniczenia wraz z nauczycielem w spo¿eczno¿ci edukacyjnej (Flutter i Rudduck, 2004), co jest metod¿, która mo¿e rzeczywi¿cie poprawi¿ zrozumienie zarówno uczniów, jak i nauczycieli.