Rytua¿y w przedszkolu le¿nym: Badanie etnograficzne

Niniejsza ksi¿¿ka po¿wi¿cona jest tematowi rytuäów w przedszkolu le¿nym. Analizuje ona pytania dotycz¿ce tego, w jaki sposób i jakie rytuäy s¿ tworzone przez uczestników przedszkola le¿nego, jakie znaczenie maj¿ praktyki rytualne w codziennej edukacji elementarnej przedszkola le¿nego oraz w jaki sposób szczególne warunki przestrzenne i materialne oraz zrytualizowana codzienno¿¿ oddziäuj¿ na siebie nawzajem. Najpierw wyjäniono ró¿ne koncepcje teoretyczne i teorie rytuäów, a nast¿pnie wykorzystano je do analizy protoko¿ów obserwacyjnych: koncepcj¿ performatywno¿ci wed¿ug Fischer-Lichte (2013) w nawi¿zaniu do Butler (1990) oraz wyjänienie performatywnego zwrotu wed¿ug Wulfa i Zirfasa (2007). Teoretyczne punkty odniesienia stanowi¿ równie¿ zäo¿enie uczenia si¿ mimetycznego wed¿ug Gebauera i Wulfa (1998), teorie rytuäów wed¿ug van Gennepa i Turnera (2000) oraz poj¿cie rytuäu Bourdieu (1990). Uwzgl¿dniono równie¿ wyniki berli¿skich badä nad rytuäami przeprowadzonych przez Wulfa i in. (2001, 2004, 2007, 2011). Podsumowanie najwäniejszych wniosków dotycz¿cych pytä badawczych dope¿nia to celowo antyintencjonalne i antynormatywne badanie.