Schaffung eines inklusiven Lernrahmens für die formale Erwachsenenbildung

In diesem Buch untersuche ich die miteinander verknüpften Beiträge, die die Anti-Bias-Theorie, die lernerzentrierte Lerntheorie, die transformative Lerntheorie und die Theorie der inklusiven Bildung für Fachkräfte in der Erwachsenenbildung und für erwachsene Lernende, die an formale Bildungseinrichtungen zurückkehren, leisten. Ich vertrete die Auffassung, dass eine Arbeitsweise, die sich an den oben genannten Theorien und deren potenziellen Anwendungen im Unterricht der Erwachsenenbildung orientiert, sowohl erwachsenen Lernenden als auch Fachkräften zugutekommt. Die im Text verwendeten Beispiele veranschaulichen die Anwendung jeder dieser Theorien im Unterricht mit ihren potenziellen Auswirkungen auf Lehrpläne, Kursplanung und die Auswahl von Inhalten sowie Methoden zur Förderung des Lernens für alle. Die potenziellen Vorteile für die Lernziele des Einzelnen werden ebenso hervorgehoben wie das Potenzial für sozialen Wandel und Transformation. Dieses Buch vermittelt eine einzigartige Methodik in dem Versuch, einige der gängigsten Praktiken hervorzuheben, die viele in der Erwachsenenbildung gerne ignorieren, die den Lernenden jedoch in mehrfacher Hinsicht zugutekommen können.