Schulische Forschung in der Grundschule: Untersuchung von Studierenden verwendeten Recherchestrategien
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Die Schulforschung wurde im Rahmen der Bildungsreform von 1971 durch das Gesetz 5692 - Gesetz über die Leitlinien und Grundlagen der nationalen Bildung - in Grund- und weiterführenden Schulen zur Pflicht. Seitdem verfügen Schüler und Lehrer über dieses Instrument, um das Lernen und den Wissensaufbau zu fördern. Aber wie wird die Schulforschung tatsächlich angewendet? Wer sind die Akteure dieser Maßnahme? Ist sie zu einer Auflage geworden? Ist sie effizient? Um diese Fragen zu beantworten, müssen wir drei grundlegende Aspekte des Prozesses analysieren: Lehrer, Schüler und Bibliothekare.
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Die Schulforschung wurde im Rahmen der Bildungsreform von 1971 durch das Gesetz 5692 - Gesetz über die Leitlinien und Grundlagen der nationalen Bildung - in Grund- und weiterführenden Schulen zur Pflicht. Seitdem verfügen Schüler und Lehrer über dieses Instrument, um das Lernen und den Wissensaufbau zu fördern. Aber wie wird die Schulforschung tatsächlich angewendet? Wer sind die Akteure dieser Maßnahme? Ist sie zu einer Auflage geworden? Ist sie effizient? Um diese Fragen zu beantworten, müssen wir drei grundlegende Aspekte des Prozesses analysieren: Lehrer, Schüler und Bibliothekare.
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