Sekwencyjne dostarczanie bod¿ców j¿zykowych a kompetencje w j¿zyku obcym:

Wyzwaniem dla nauczycieli j¿zyka obcego jest to, jak rozwijä zarówno poprawno¿¿, jak i p¿ynno¿¿ w komunikacji ustnej, poniewä cz¿sto wydaje si¿, ¿e osi¿gni¿cie jednej z tych cech odbywa si¿ kosztem drugiej. Kwestia ta stanowi g¿ówny punkt napi¿cia, w kontek¿cie którego autor napisä t¿ ksi¿¿k¿. Ksi¿¿ka przedstawia metod¿ rozumowania analogicznego, pokazuj¿c¿, jak najlepiej osi¿gn¿¿ równowag¿ mi¿dzy poprawno¿ci¿ a p¿ynno¿ci¿ przy minimalnym wysi¿ku. Jest to nowa strategia dostarczania bod¿ców j¿zykowych i informacji zwrotnej oparta na Wytycznych ACTFL dotycz¿cych bieg¿o¿ci j¿zykowej. Aby pomóc uczniom w osi¿gni¿ciu bieg¿o¿ci w mowie w j¿zyku docelowym, bod¿ce j¿zykowe i informacja zwrotna musz¿ by¿ sekwencyjnie dostosowane do poziomu z¿o¿ono¿ci, który bezpo¿rednio odpowiada ich aktualnemu poziomowi rozwoju. Innymi s¿owy, bod¿ce j¿zykowe i informacja zwrotna musz¿ by¿ zgodne z zestawem sugerowanych, ale nie bezpo¿rednio wyräonych kryteriów. Niniejsza ksi¿¿ka jasno okre¿li¿a te kryteria i przeksztäci¿a je w gotowe do u¿ycia wskazówki dotycz¿ce dostarczania bod¿ców j¿zykowych i informacji zwrotnej, tak aby uczniowie mogli w pe¿ni wykorzystä swój potencjä.