Será que as representações refletem os obstáculos à aprendizagem?

A recolha das representações dos alunos em ciências constitui a primeira etapa do processo de investigação científica. Por vezes, essas representações permitem identificar obstáculos à aprendizagem. O desafio para o professor é, então, conseguir identificar esses obstáculos para encontrar uma forma de os ultrapassar. Nesta investigação, interesso-me particularmente pelos obstáculos que as representações dos alunos podem refletir na astronomia e no caso do vulcanismo. O estudo foi realizado numa escola RPI do 3.º ciclo com uma amostra de vinte e um alunos. A reflexão que se segue procura dar respostas à seguinte questão: de que forma as representações dos alunos traduzem os obstáculos à aprendizagem? Este livro destina-se, portanto, a professores ou futuros professores que desejem aprender mais sobre as representações, as conceções e os obstáculos que podem surgir nas ciências experimentais e nas tecnologias.