Seria szkole¿ zawodowych 3: Aspekty doradztwa edukacyjnego w kontek¿cie edukacji politycznej

Edukatorzy doros¿ych jako nauczyciele w sektorze szkolnictwa wy¿szego oraz w sektorze szkolnictwa czwartorz¿dowego jako prowadz¿cy kursy, trenerzy i liderzy grup, rozmawiaj¿ ze studentami, uczniami i uczestnikami, wyjäniaj¿ tre¿ci i sytuacje. Jest to wzmocnione prac¿ zespo¿ow¿ i procesami projektowymi, w tym elementami doradztwa, które skutkuj¿ zmian¿ kultury uczenia si¿. Ju¿ w 1970 r. w planie strukturalnym Niemieckiej Rady Edukacji dla systemu edukacji, który stanowi¿ podstaw¿ "realistycznego zwrotu" w naukach edukacyjnych, stwierdzono, ¿e doradztwo jest podstawow¿ funkcj¿ nauczycieli. Istnieje kilka powodów takiego stwierdzenia. Wzrasta liczba okazji do udzielania porad. Wspó¿czesne spo¿ecze¿stwa staj¿ si¿ coraz bardziej z¿o¿one, co skutkuje takimi zmianami, jak indywidualizacja, wielokulturowo¿¿ i internacjonalizacja.D¿ugoterminowe plany ¿yciowe, ¿cie¿ki edukacyjne i ¿cie¿ki kariery wymagaj¿ doradztwa. Inne rozumienie uczenia si¿ oraz innowacyjne kultury nauczania i uczenia si¿ we wspó¿czesnym zarz¿dzaniu edukacj¿ skutkuj¿ równie¿ samoksztäceniem i otwartymi formami nauczania, takimi jak warsztaty edukacyjne. Rola nauczycieli jest równie¿ opisywana jako doradca, moderator i przewodnik.