Socjolingwistyka Odslanianie UprzedzeŃ JĘzykowych

Niniejsza rozprawa doktorska opiera si¿ na braku rdzennej edukacji szkolnej ze wzgl¿du na trudno¿ci j¿zykowe i komunikacyjne, z jakimi borykaj¿ si¿ m¿odzi uczniowie z grupy etnicznej Sateré-Mawé, którzy mieszkaj¿ w kontek¿cie miejskim. Baniwa (2019) twierdzi, ¿e porównuj¿c edukacj¿ szkoln¿ rdzennej ludno¿ci z analiz¿ edukacji w Brazylii, mo¿emy wyränie zobaczy¿, w jaki sposób populacja ta wpisuje si¿ w profil wykluczenia i wyzwä edukacyjnych. Wyniki tych badä by¿y kolejne pod wzgl¿dem tego, co zaproponowano w celach ogólnych i szczegó¿owych: warunki spo¿eczno-ekonomiczne m¿odych rdzennych mieszkäców s¿ niskie, odbiór w nauczaniu j¿zyka portugalskiego jest trudny i daleki od rzeczywisto¿ci j¿zykowej tych uczniów. Praktyki pedagogiczne zarówno szko¿y, jak i nauczycieli w odniesieniu do kultury j¿zykowej uczniów Sateré-Mawé s¿ nie¿wiadome przepisów LDB / BNCC, bez ¿adnego zwi¿zku z wycen¿ lub nauk¿ dotycz¿c¿ koncepcji socjolingwistyki w zakresie w¿¿czenia j¿zyka Sateré-Mawé.

Pagina's: 76, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza