Spojrzenie z perspektywy mieszanych podejśc do pisania o poczuciu wlasnej skuteczności

Badania nad poczuciem w¿asnej skuteczno¿ci s¿ dobrze ugruntowane w dziedzinie edukacji i j¿zyków. Badania korelacyjne wykazäy, ¿e przekonania o w¿asnej skuteczno¿ci i osi¿gni¿cia edukacyjne s¿ dwiema powi¿zanymi zmiennymi, które maj¿ znacz¿cy wp¿yw na osi¿gni¿cia i dziäania danej osoby. Badania wykazäy, ¿e uczniowie o wysokim poczuciu w¿asnej skuteczno¿ci s¿ bardziej pewni siebie i wytrwali w pokonywaniu trudno¿ci w nauce. Niemniej jednak jednym z obszarów akademickich, który nie cieszy si¿ zbytni¿ popularno¿ci¿ w¿ród badaczy zajmuj¿cych si¿ poczuciem w¿asnej skuteczno¿ci, jest pisanie tekstów. Od lat uczniowie zmagaj¿ si¿ z opanowaniem umiej¿tno¿ci pisania, dlatego badanie poczucia w¿asnej skuteczno¿ci w pisaniu mo¿e stanowi¿ sposób na popraw¿ umiej¿tno¿ci pisania uczniów. Do tej pory badania nad poczuciem w¿asnej skuteczno¿ci w zakresie pisania s¿ ograniczone i maj¿ charakter korelacyjny. W zwi¿zku z tym niniejsza ksi¿¿ka przedstawia oparte na badaniach metodologicznych praktyki zwi¿zane z umiej¿tno¿ciami pisania i poczuciem w¿asnej skuteczno¿ci w tym zakresie, aby zapewni¿ bardziej dynamiczne podej¿cie do badania poczucia w¿asnej skuteczno¿ci, szczególnie w obszarze umiej¿tno¿ci pisania. W odró¿nieniu od poprzednich badä, niniejsza ksi¿¿ka ¿¿czy dwa ró¿ne podej¿cia, mianowicie metody jako¿ciowe i ilo¿ciowe, w celu zbadania poczucia w¿asnej skuteczno¿ci w zakresie pisania.