Spoleczeństwo cyfrowe a tożsamośc uczącego się

Ksi¿¿ka ta, zarówno w cz¿¿ci teoretycznej, jak i empirycznej, przedstawia wyniki badä wskazuj¿ce, ¿e nowe media zmieniaj¿ nawyki i warto¿ci m¿odych ludzi i dzieci. Wraz z rozprzestrzenianiem si¿ technicznej globalizacji zmieniaj¿ si¿ wzorce zachowä, wychowania, uczenia si¿ i preferencji. Niektóre wyniki badä wskazuj¿, ¿e media coraz bardziej staj¿ si¿ ¿ród¿em manipulacji i uzale¿nienia, zamiast by¿ ¿ród¿em informacji, edukacji i rozrywki. Zjawisko tzw. kultury mediów cyberprzestrzeni jest coraz bardziej obecne i ma wielorakie implikacje dla ¿wiadomo¿ci i zachowä m¿odzie¿y i dzieci. Wp¿yw nowych mediów (nowych technologii informacyjno-komunikacyjnych, spo¿ecznych mediów masowych oraz komunikacji cyfrowej za pomoc¿ wiadomo¿ci tekstowych, d¿wi¿kowych, obrazowych i wideo) pog¿¿bia dezorientacj¿ to¿samo¿ciow¿ nastolatków, oferuj¿c mo¿liwo¿¿ globalnej komunikacji, która umo¿liwia wymian¿ wiedzy, warto¿ci i stylów ¿ycia. Prowadzi to do powstania globalnej kultury, w której po¿rednicz¿ wspó¿czesne media.