Sportpraktiken und Motivationsdynamiken: Eine kontextualisierte Lektüre von Gymnasiasten aus Saint Louis in einem sozialpädagogischen Ansatz

Ausgehend von einer Feldstudie, die in vier Gymnasien der Gemeinde Saint-Louis (Senegal) durchgeführt wurde, bietet diese Studie eine sozialpädagogische Interpretation der Auswirkungen von sportlicher Betätigung auf die schulische Motivation von Jugendlichen. Mithilfe einer gemischten Methodik, die quantitative Fragebögen, halbdirektive Interviews und direkte Beobachtungen kombiniert, werden in der Analyse statistische Daten und Erzählungen von Akteuren miteinander verknüpft, um die Mechanismen der persönlichen und sozialen Transformation zu beleuchten, die durch körperliche Aktivität ermöglicht werden. Es zeigt sich, dass Sport das Selbstwertgefühl, die Identitätsbildung, die emotionale Regulierung, aber auch den Wiederaufbau der Bindung an die Schule fördert. Die Studie zeigt, dass Sport in einem von Schulabbruch und Sinnkrisen geprägten Umfeld eine Katalysatorrolle spielen kann, indem er als sekundäres Sozialisationsmittel fungiert, das Normen, Werte und Kompetenzen vermittelt, die auf den akademischen Raum übertragbar sind. Somit erscheint der Sport als relevanter Hebel, um das Bildungsengagement zu stärken und die Demotivation der Schüler zu bekämpfen.