Sprachkompetenz und Identität arabischer Studierender in den Vereinigten Arabischen Emiraten

In jüngster Zeit hat eine neue Dimension des Zweitspracherwerbs in der Fachliteratur an Bedeutung gewonnen. Die Identität der Lernenden hat sich als ein Konzept etabliert, das in der Forschung zum Zweitspracherwerb (SLA) und zur zweisprachigen Bildung eine zentrale Rolle einnimmt. Die Vorstellung, dass die Identität der Lernenden durch das Sprachenlernen konstruiert und ausgehandelt wird, findet zunehmend breite Anerkennung. Bislang haben sich jedoch nur wenige Studien damit befasst, wie sich das Erlernen einer Zweitsprache, insbesondere Englisch, auf die Identität arabischer Lernender auswirkt. Angesichts der "Magie", der Macht und des Status, die mit Englisch als Weltsprache verbunden sind, könnte dessen Einfluss tiefgreifender sein als der, der üblicherweise mit dem Erlernen einer Fremdsprache assoziiert wird. Ziel dieser Studie ist es zu untersuchen, wie das Kompetenzniveau sowohl in Arabisch als auch in Englisch die Wahrnehmung der eigenen Identität von Schülern aus den Vereinigten Arabischen Emiraten an öffentlichen Schulen des Landes prägt. Die Studie untersucht die sprachlichen Präferenzen und Sprachpraktiken von Schülern der Oberstufe, um deren Einfluss auf die Identitätsbildung zu bewerten. Zu den Methoden der Datenerhebung gehören eine Schülerbefragung, Interviews mit Schülern, Lehrkräften und einem Verwaltungsmitarbeiter sowie ethnografische Beobachtungen. Die Ergebnisse zeigen, dass die Präferenzen der Schüler bestimmt sind.