Sprawno¿¿ motoryczna jako kryterium gotowo¿ci szkolnej?: Wp¿yw sprawno¿ci motorycznej na zdolno¿¿ dziecka do nauki w szkole

Wraz z rozpocz¿ciem nauki w szkole i zwi¿zanymi z tym pierwszymi wräeniami szkolnymi dla wszystkich dzieci rozpoczyna si¿ zupe¿nie nowy etap ¿ycia. Nieudane rozpocz¿cie nauki w szkole mo¿e mie¿ du¿y wp¿yw na dalsz¿ karier¿ szkoln¿ i negatywnie wp¿yn¿¿ na rozwój dziecka. Procedury diagnostyczne s¿u¿¿ce do sprawdzania gotowo¿ci szkolnej powinny pomóc w podj¿ciu decyzji, czy dziecko jest gotowe do rozpocz¿cia nauki w szkole, czy nie. Obecna sytuacja w zakresie diagnostyki szkolnej pokazuje, ¿e badany jest g¿ównie poziom zdolno¿ci poznawczych, a zdolno¿ci fizyczne i motoryczne s¿ raczej zaniedbywane. Niniejsza ksi¿¿ka ma na celu wyjänienie, dlaczego zadania zwi¿zane z motoryk¿ du¿¿ powinny by¿ uwzgl¿dnione w te¿cie wst¿pnym do szko¿y. Najpierw podkre¿lono znaczenie motoryki, a nast¿pnie zbadano zwi¿zek mi¿dzy funkcjami poznawczymi a motorycznymi oraz wymagania fizyczno-motoryczne w codziennym ¿yciu szkolnym. Badanie empiryczne dotyczy¿o ostatecznie tego, czy sprawno¿¿ motoryczna, mierzona na podstawie biegu z przeszkodami, pozwala wyci¿gn¿¿ wnioski dotycz¿ce gotowo¿ci szkolnej.