Strategia di indagine e rendimento degli studenti nelle scienze agrarie: Un caso studio su Ganye, nello Stato Adamawa, in Nigeria

Il presente studio ha esaminato gli effetti della strategia di apprendimento basato sull'indagine sul rendimento scolastico degli studenti in Scienze agrarie nell'area amministrativa locale di Ganye, nello Stato di Adamawa, in Nigeria, con particolare attenzione allo sviluppo socio-economico. È stato adottato un disegno di ricerca quasi-sperimentale, non randomizzato, con gruppo di controllo e test preliminare e post-test. La popolazione era costituita da tutti gli studenti di Scienze agrarie del secondo anno della scuola secondaria superiore (SSS II), mentre è stato utilizzato un campione di 145 studenti. I dati sono stati raccolti utilizzando l'Agricultural Science Achievement Test (ASAT), convalidato e sottoposto a verifica di affidabilità tramite il KR-21, che ha restituito un coefficiente pari a 0,79. Per rispondere alle domande di ricerca sono stati utilizzati la media e la deviazione standard, mentre l'ANCOVA ha verificato le ipotesi a un livello di significatività pari a 0,05. I risultati hanno evidenziato una differenza significativa nel rendimento tra gli studenti istruiti con la strategia dell'indagine e quelli istruiti con il metodo della lezione frontale (p < 0,05). Lo studio ha concluso che la strategia dell'indagine è più efficace del metodo della lezione frontale nel migliorare il rendimento degli studenti in Scienze agrarie e ne ha raccomandato l'adozione da parte dei docenti.