Style uczenia si¿ w przestrzeni wirtualnej: Postrzeganie i dominuj¿ce cechy

Ksi¿¿ka ta opiera si¿ na dyskusjach dotycz¿cych uczenia si¿ w kontek¿cie technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK) i ma na celu sprawdzenie, w jaki sposób znajomo¿¿ preferencji dotycz¿cych stylów uczenia si¿ i ich wykorzystanie w przestrzeni wirtualnej mo¿e stanowi¿ dobr¿ analiz¿ zarówno dla ucznia, jak i nauczyciela, w celu lepszego opracowania strategii uczenia si¿, dywersyfikacji metod nauczania i jako¿ciowego wykorzystania dost¿pnych zasobów. Przedstawia systematyczny przegl¿d literatury, umo¿liwiaj¿c czytelnikom zapoznanie si¿ z innymi powi¿zanymi badaniami - interesuj¿cy dla osób rozpoczynaj¿cych studia nad t¿ teori¿. Pomimo oparcia si¿ na podej¿ciu hiszpäskim, krótko przedstawiono g¿ówne cechy pozostäych podej¿¿. Sprawdza argumenty niektórych naukowców krytykuj¿cych t¿ tematyk¿, wskazuj¿c nieporozumienia, które doprowadzi¿y do tych krytycznych opinii, a które w ten sposób mog¿ zostä zrewidowane, potwierdzaj¿c znaczenie pracy z uwzgl¿dnieniem stylów uczenia si¿. Wyniki analizy przeprowadzonej w¿ród ró¿nych kursów korespondencyjnych s¿ porównywane z badaniami opublikowanymi w ponad pi¿ciu krajach.