Styles de leadership prédominants: Exercice à l'école secondaire d'Addis-Abeba

Cette étude a examiné les styles de leadership prédominants employés par les directeurs d'écoles secondaires dans la sous-ville d'Arada, à Addis-Abeba, dans le but de comprendre leurs pratiques quotidiennes et leurs implications pour la gestion de l'école. Un modèle quantitatif descriptif a été adopté, s'appuyant sur les données de 262 enseignants sélectionnés par échantillonnage représentatif dans huit écoles. Des questionnaires structurés comportant des questions fermées ont fourni les données primaires, qui ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives (pourcentages, fréquences, moyennes et écarts-types). Les résultats ont révélé que le leadership serviteur était le style le plus dominant (moyenne = 29,54), suivi de près par le leadership délégatif/laisser-faire (moyenne = 29,38) et le leadership autocratique (moyenne = 29,19). Les résultats suggèrent que les administrateurs mélangent fréquemment les approches de leadership, mais qu'ils préfèrent nettement les pratiques de soutien, de participation et de croissance à un contrôle hiérarchique rigide. Ces résultats soulignent l'importance de renforcer le "servant leadership" par une formation ciblée, de veiller à ce que les pratiques délégatives soient équilibrées par la responsabilisation, et de limiter les mesures autocratiques aux contextes urgents ou disciplinaires.

Pagina's: 64, Paperback, Editions Notre Savoir