Techniki mnemotechniczne, uczenie się i niepelnosprawnośc intelektualna

Niniejsza ksi¿¿ka przedstawia dyskusj¿ na temat wykorzystania technik zapami¿tywania (lub technik mnemonicznych) w uczeniu si¿ osób z niepe¿nosprawno¿ci¿ intelektualn¿, ale proponuje inne spojrzenie na pami¿¿ i zapami¿tywanie, które zostäo pomy¿lane jako czarny charakter w edukacji, atakuj¿c i umniejszaj¿c t¿ funkcj¿ psychiczn¿, ale mamy nadziej¿, ¿e ta lektura pozwoli nam odzyskä zapomnian¿ warto¿¿ funkcji pami¿ci w kädym procesie uczenia si¿, a zatem w rozwoju psycho-intelektualnym i spo¿eczno-afektywnym, nie tylko, ale przede wszystkim z osobami z niepe¿nosprawno¿ci¿ intelektualn¿. W przeciwie¿stwie do mechanicznego postrzegania pami¿ci jako funkcji podrz¿dnej, niniejszy artyku¿ konstruuje bardziej z¿o¿ony, wielowarstwowy, wspó¿zale¿ny, dialektyczny i interakcjonistyczny pogl¿d na pami¿¿ jako nadrz¿dn¿ funkcj¿ psychologiczn¿. W tym celu przedstawiamy historyczne spojrzenie na sztuk¿ pami¿ci od czasów staro¿ytnych do wspó¿czesno¿ci, pokazuj¿c, w jaki sposób sztuka ta by¿a prze¿ladowana i znieksztäcana, oraz zakotwiczaj¿c analizy w teorii podmiotowo¿ci; i przedstawiamy naprawd¿ owocne i obiecuj¿ce wyniki praktycznej interwencji z trzema m¿odymi osobami z niepe¿nosprawno¿ci¿ intelektualn¿. Mamy nadziej¿, ¿e ta lektura b¿dzie przydatna dla osób zainteresowanych t¿ dziedzin¿.

Pagina's: 228, Paperback, Wydawnictwo Nasza Wiedza