Teoretyczny model zmiany rozmiaru wenezuelskiego systemu edukacji: spojrzenie na transdyscyplinarno¿¿ i decentralizacj¿ w czasach ponowoczesnych

Niniejsza praca doktorska rozwija krytyczne podej¿cie do wenezuelskiego systemu edukacji, zanurzonego w dynamicznym spo¿ecze¿stwie, które stoi w obliczu ci¿g¿ych wyzwä. Badanie jest prowadzone w ramach badä uniwersyteckich i sektora publicznego, ze wzgl¿du na jego powi¿zania z polityk¿ edukacyjn¿ i praktyk¿ nauczania. Przyj¿to perspektyw¿ jako¿ciow¿, opart¿ na dyscyplinarno¿ci, z¿o¿onym my¿leniu i teorii systemów, typowych dla ponowoczesno¿ci. W badaniu zastosowano metod¿ teorii ugruntowanej, z wywiadami z kluczowymi informatorami, przy u¿yciu otwartego, osiowego i selektywnego kodowania, jako¿ciowej analizy tre¿ci i stäej metody porównawczej, wspieranej przez narz¿dzie Atlas.ti. G¿ówny wniosek ujawnia, ¿e obecny system edukacji przechodzi g¿¿boki kryzys, charakteryzuj¿cy si¿ jego asystemowym i anachronicznym charakterem. W odpowiedzi zaproponowano model oparty na transdyscyplinarno¿ci i decentralizacji jako czynnikach nap¿dzaj¿cych samoorganizacj¿, ¿¿cz¿cych wiedz¿ i wspieraj¿cych nowe formy wiedzy z holistycznego i kreatywnego podej¿cia, odpowiedniego do wyzwä ponowoczesno¿ci.